Actividad 6 - Actividad Evaluativa
Organizadores gráficos
·
DESCRIPCIÓN
Los estudiantes, de
forma colaborativa, presentarán un organizador gráfico que les permita
comunicar los conceptos asociados al almacenamiento en la nube y a las
herramientas para la comunicación en línea (videollamadas y reuniones), con el
objetivo de reconocer los principios teóricos y didácticos que orientan los
organizadores gráficos, como alternativa a los formatos tradicionales para la
presentación y comprensión de la información. Esta actividad les permitirá
desarrollar la intencionalidad didáctica de gestión del conocimiento.
Para desarrollar esta
actividad, conformen "Grupos de
trabajo". Luego, en la plataforma virtual,
seleccionen el equipo en el que desean quedar. Lo anterior les permitirá
participar en el "Foro grupal",
un espacio en el que podrán establecer comunicación entre sí y con el tutor.
Tengan en cuenta que, si al comenzar la actividad algún estudiante no ha
seleccionado un grupo, el docente lo ubicará en uno de forma aleatoria.
·
VER
Consulten los
siguientes recursos educativos:
o
El video “}
o https://youtu.be/bnTGGEnvy2w.
o El artículo: “Principales organizadores gráficos
utilizados por docentes universitarios: una estrategia constructivista”.
Tomen apuntes o
subrayen las ideas principales de los documentos consultados, y hagan una
búsqueda autónoma de recursos complementarios que les permitan profundizar en
el tema.
·
JUZGAR
Luego de consultar
los recursos propuestos, tengan en cuenta las siguientes preguntas orientadoras
para desarrollar la actividad:
1.
¿Qué ventaja tienen los organizadores gráficos en el manejo de
la información académica y en ambientes laborales?
2.
¿Qué ventajas y garantías de seguridad brindan los sistemas de
almacenamiento basados en la nube?
3.
¿Cuáles son las herramientas de comunicación en línea incluidas
en el correo institucional de UNIMINUTO?
De acuerdo con lo
planteado en las preguntas anteriores, seleccionen un organizador grafico que
les ayude a desarrollar estos temas: almacenamiento en la nube y herramientas
de comunicación para realizar reuniones en línea.
·
ACTUAR
Luego de seleccionar
el organizador gráfico, revisen los principios conceptuales y didácticos en los
que se basan su funcionamiento y su estructura. Enseguida, desarrollen el tema
elegido adaptando la información recolectada a las posibilidades de
comunicación del organizador seleccionado.
Para esta actividad,
tengan en cuenta el proceso que se explica a continuación:
1.
Seleccionen la herramienta digital de su preferencia y la más
adecuada para el diseño del organizador gráfico que eligieron.
2.
Presenten los elementos que les ayuden a comprender la
globalidad de la temática abordada.
3.
Enfaticen en la utilidad que tienen estas herramientas de
búsqueda de información en los ámbitos académicos y laborales.
4.
Organicen la información de manera clara y revisen los aspectos
relacionados con el diseño del organizador (colores, fuentes, imágenes, íconos)
y otros elementos que permitan la comprensión de la información.
5.
Si el organizador gráfico fue elaborado en línea, compartan la
url de acuerdo con las indicaciones del tutor. De otra forma, guárdenlo en
formato pdf o jpg, para su posterior presentación.
EN LA
VIDEOCONFERENCIA
Se socializarán los organizadores gráficos diseñados por los estudiantes y se
precisarán algunos conceptos relacionados con la temática central. Además, se
propiciará un escenario de retroalimentación sobre los ejes propuestos por el
tutor.
·
DEVOLUCIÓN CREATIVA -
METACOGNICIÓN
Con la evolución
natural de internet, los usuarios han pasado de ser simples consumidores de
información a generadores de contenido; por lo tanto, es preciso conocer
diferentes opciones disponibles en línea para presentar cualquier tipo de
información mediante organizadores gráficos. Estos se pueden ajustar y adaptar
a las necesidades del usuario o a las intenciones comunicativas que se
persigan. De acuerdo con lo anterior, participen en el "Foro de
retroalimentación grupal" y discutan la
manera como, desde su carrera, pueden implementarse estas herramientas para
lograr un adecuado manejo de información, innovando en la presentación y
organización a fin de que los resultados académicos sean óptimos.
·
RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
o Lifeder Educación. (2020, 9
de enero). Los organizadores gráficos: ¿Qué son y para qué sirven?
(Lista de 31 tipos) [video]. YouTube.
o Guerra, F. (2019,
mayo-octubre). Principales organizadores gráficos utilizados por docentes
universitarios: una estrategia constructivista. Investigación y Postgrado, 34(2), 99-118.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
o Hilera, J. R., Campo,
E., García, E. y García, A. (2015). Guide for
creating accessible digital content: Documents, presentations, videos, audios
and web pages. Universidad de Alcalá.
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TIEMPO ESTIMADO PARA EL
DESARROLLO
|
MODALIDAD |
TIPO DE ACTIVIDAD |
HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD |
||
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Virtual |
Colaborativa |
Consulta de materiales |
7 |
Horas |
|
Desarrollo de la actividad |
7 |
Horas |
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|
TOTAL |
14 |
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FORMA DE ENTREGA
Diseñen el
organizador gráfico con la herramienta de su preferencia. Se sugieren PiktoChart, Canva, Easel.ly, Visual.ly, Wordle, Creately o
Genially. En
la redacción de los textos apliquen las reglas de ortografía y gramática, así
como las normas APA en citación y referenciación. Si elaboraron el organizador
gráfico con una herramienta digital, obtengan el enlace proporcionado por esta
y péguenlo en una hoja Word con sus datos (nombres, ID, NRC). Asegúrense de que
el enlace permita el ingreso para efectuar la validación de la actividad; de
otra forma, guarden el organizador gráfico en formato pdf o jpg. Por último,
carguen el documento en el espacio destinado para esta acción, según los
tiempos definidos o las indicaciones del tutor.
·
ROL DEL TUTOR
Orientará la
elaboración del organizador gráfico y facilitará las herramientas pedagógicas
correspondientes, por los canales de comunicación dispuestos en el aula.
Asimismo, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación
y, finalmente, evaluará la actividad de acuerdo con los criterios establecidos
en la rúbrica.
