Análisis de contexto: El Ensayo Fotográfico
DESCRIPCIÓN
Tipo de actividad: Colaborativa/evaluativa.Nombre: Análisis de contexto: El Ensayo FotográficoUno de los aprendizajes específicos de esta unidad consiste en que el estudiante reconozca los problemas estructurales desde el análisis de su contexto. Para comprender el significado y alcances del contexto, es necesario abordar la siguiente lectura:
Material de consulta obligatorio:
Giraldo, E. Documento de Apoyo acerca de la lectura de contexto. Universidad de Antioquia.
Herramienta de análisis de contexto
Se propone como herramienta, en esta actividad evaluativa, el Ensayo fotográfico. El ensayo fotográfico se trata de usar el medio de la fotografía para relatar una postura, una crítica, o un sentir sobre un tema específico. Como ya lo hemos evidenciado, a través del curso de Desarrollo Social Contemporáneo se abordan temas sociales, culturales, económicos y políticos que dialogan entre las distintas dimensiones macro, meso y micro de la vida. Desde los marcos civilizatorios que nos constituyen y su historia, pasando por estructuras globales que podemos localizar en nuestros contextos, hasta indagaciones personales e íntimas de nuestra construcción como sujetos productores y reproductores de realidades concretas. En este caminar en conjunto, el recurso del ensayo fotográfico se ha dispuesto como medio expresivo que condense una pregunta específica sobre nuestras vivencias en el “aquí y el ahora”, desde nuestros intereses y nuestras preocupaciones, desde nuestras incomodidades y deseos.
Para realizar esta actividad evaluativa a través del ensayo fotográfico el estudiante se preguntará: ¿Cómo experimentas/vives/habitas tu ciudad/tus espacios/tu cuerpo en relación con un tema específico de la clase? Algunos de ellos se han trabajado desde la primera unidad: Alternativas al Desarrollo, Socialización y Sociabilidad, Construcción social de la realidad, el lugar de las mujeres y la justicia social, entre otros.
La presentación del ensayo fotográfico cuenta con las siguientes características:
Para la actividad, los estudiantes deben retomar los equipos de trabajo conformados en la Unidad 1, en la opción GRUPOS
a) Elección de un tema. El estudiante elegirá un tema, de acuerdo con los que se han trabajado en la clase (Equidad, Inclusión, Pobreza, Socialización, Alternativas al Desarrollo, transformación social) para relacionarlo con el ensayo fotográfico.
Preguntas que pueden guiar la elección del tema con relación a sus contextos: -¿Conozco procesos locales que responden de alguna manera a las fuerzas globales que nos impactan cotidianamente? -¿Hay algún lugar/persona/grupo específico que pudiera relatar una historia interesante con respecto a alguno de los temas? -¿Puedo situar estos cuestionamientos sobre mi propia familia y mi vida personal y quisiera/pudiera situar la reflexión desde esta dimensión micro?
b) Elementos visuales: El ensayo tiene un mínimo de 8 a 12 fotos (inéditas no descargadas de internet). En esa cantidad de fotos debe haber variedad de situaciones: -Elementos macro, como paisajes que evidencian el contexto en el que estamos; -Elementos meso como sujetos y objetos que pertenecen a ese contexto y que se relacionan con él activamente. En este caso, fotos de los sujetos en acción con el contexto son importantes. También pueden usar la modalidad de retrato; no tienen que ser sujetos, también objetos en relación con el contexto; -Elementos micro como detalles: una mano, un acercamiento exclusivo de un objeto (estos elementos micro excluyen el contexto, puede ser una herramienta de trabajo, un acercamiento que habla mucho de la actividad de una persona/lugar, de quién es, o de qué hace).
c) Elementos escritos: el ensayo abre con un título (y subtítulo si lo necesita); dos párrafos que expliquen el problema/situación a contar y cada foto debe tener su pie de foto. Los párrafos: el primer párrafo nos sitúa en el dónde estamos, quién es/son y el qué, es decir, el problema (situación ambiental, política, social, económica, cultural, etc.). En el segundo párrafo, tenemos el por qué o el para qué. Allí está el posicionamiento personal, el corazón del ensayo. ¿Por qué les interesa visibilizar/sensibilizar/ contar esta historia? Pie de fotos: Cada foto debe como mínimo contarnos dónde estamos y quiénes son o para qué sirve el objeto retratado. Este texto es una posibilidad de ampliar la foto, lo que no sabemos. Ejemplo: si quiero contar una historia de la venta ambulante en el Transmilenio y quiero reflexionar el tema de la pobreza y el desarrollo con este relato, un pie de foto de esa situación que diga solamente: “mujer vendiendo en Transmilenio” sería muy evidente (eso ya lo vemos en la foto). El pie de foto, en el caso de un ensayo más riguroso y responsable sería: “Marcela, venezolana. 38 años. Vendiendo sus galletas para sostenerse en Bogotá y enviar a su familia en Caracas”. Recuerden, el ensayo fotográfico es una oportunidad para leer de modos distintos, para profundizar y acercarse a las personas y situaciones.
El documento final, con las características señaladas, se subirá en el espacio de la Actividad Evaluativa 13, en formato PDF. La fecha será la indicada por el profesor o profesora en el aula virtual.
