EVALUACIÓN
La evaluación permite planificar la enseñanza y validar saberes previos o adquiridos durante el proceso de enseñanza-aprendizaje, determinando el estado de desarrollo de la competencia en el estudiante, con miras a sugerirle rutas de mejora para que pueda alcanzar el saber requerido.
Desde esta perspectiva, se habla de "evaluación formativa" como aquella que les permite tanto al tutor como a los estudiantes determinar, con base en instrumentos como las rúbricas o las listas de verificación, el nivel que ha obtenido en una actividad o en el desarrollo de un producto y, en esa medida, mejorarlo.
Debido a que se parte del hecho de que todo estudiante está en capacidad de desarrollar habilidades conducentes a alcanzar una competencia específica, el tutor de este curso retroalimentará permanentemente todas y cada una de las actividades, de manera que se pueda hacer un plan de mejora académica en el caso de que el resultado de la evaluación no sea satisfactorio.
El proceso de evaluación de este curso tiene unas condiciones que le son inherentes: es objetivo (su calificación minimiza al máximo la posibilidad de subjetividad); justo (evalúa exactamente lo que debe evaluar); abierto (los estudiantes conocen por anticipado los criterios mediante los cuales van a ser evaluados).
Con los resultados de aprendizaje evidenciados en cada una de las actividades propuestas en este curso, el estudiante demuestra sus conocimientos, habilidades y destrezas, que en conjunto son valorados a partir de criterios de desempeño y evidencias requeridas que le son informados con el debido tiempo.
En coherencia con ello, se toman evidencias parciales (pruebas o actividades), cada una de ellas con un valor determinado, cuyo total debe dar como resultado el 70 % de la nota definitiva del curso. Para completar el 100% de dicha nota, habrá una evidencia final que equivale al 30 % . Esta será tomada en la última semana y de lo cual será informado el estudiante por medio del calendario de actividades del aula virtual.
| UNIDAD | COMPETENCIA | ACCIÓN | ACTIVIDADES | METODOLOGÍA DE TRABAJO | TIPO DE ACTIVIDAD | PUNTAJE |
| UNIDAD 1 | APRENDIZAJE PERMANENTE | Propone estrategias de mejora que le permiten superar las dificultades que presenta para el entendimiento de las temáticas de la unidad. | Actividad 1 - Actividad de comprensión: Emparejamiento de conceptos base de la contabilidad pública en Colombia (en inglés) | Individual | Formativa | NA |
| GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | Reconoce la estructura del Estado colombiano y los elementos del marco normativo necesarios para la aplicación de la contabilidad en las diferentes entidades públicas. | |||||
| Actividad 2 - Actividad evaluativa: Parte 1: Manual de contabilidad gubernamental para una entidad pública | Colaborativa | Evaluativa | 50% | |||
| TRABAJO EN EQUIPO | Lidera acciones grupales que conllevan a un mejor desarrollo de las actividades propuestas. | |||||
| UNIDAD 2 | Actividad 3 - Actividad evaluativa: Parte 2: Manual de contabilidad gubernamental para una entidad pública | Colaborativa | Evaluativa | 50% | ||
| GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | Explica el proceso de regulación efectuado por la Contaduría General de la Nación en materia de Normas Internacionales de Contabilidad para el Sector Público ‒NISP‒. | |||||
| APRENDIZAJE PERMANENTE | Propone estrategias de mejora que le permiten superar las dificultades que presenta para el entendimiento de las temáticas de la unidad. | |||||
| Total PRIMER PARCIAL | 35% | |||||
| UNIDAD 2 | GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | Identifica los criterios para determinar el reconocimiento, la medición, la revelación y la presentación de las transacciones de una entidad pública, de acuerdo con Normas Internacionales del Sector Público ‒NISP‒. | Actividad 4 - Actividad evaluativa: Parte 3: Manual de contabilidad gubernamental para una entidad pública | Colaborativa | Evaluativa | 50% |
| APRENDIZAJE PERMANENTE | Contrasta los conceptos de usabilidad y objetividad en la web, teniendo en cuenta determinados contextos y poblaciones. | |||||
| TRABAJO EN EQUIPO | Lidera acciones grupales que conllevan a un mejor desarrollo de las actividades propuestas. | Actividad 5 - Actividad evaluativa: Parte 4: Manual de contabilidad gubernamental para una entidad pública | Colaborativa | Evaluativa | 50% | |
| UNIDAD 3 | ||||||
| GESTIÓN DE CONOCIMIENTO | Distingue la estructura y el régimen de la contabilidad que orienta la acción del contador en una entidad pública. | |||||
| APRENDIZAJE PERMANENTE | Propone estrategias de mejora que le permiten superar las dificultades que presenta para el entendimiento de las temáticas de la unidad. | |||||
| Total SEGUNDO PARCIAL | 35% | |||||
| UNIDAD 4 | GESTIÓN DE CONOCIMIENTO | Reconoce los diferentes informes y reportes contables que una entidad pública debe promulgar ante las entidades de control. | Actividad 6 - Actividad evaluativa: Parte 5: Manual de contabilidad gubernamental para una entidad pública | Colaborativa | Evaluativa | 50% |
| SOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Aplica la normatividad vigente para el desarrollo de las transacciones económicas que se realizan en una entidad pública. | |||||
| APRENDIZAJE PERMANENTE | Propone estrategias de mejora que le permiten superar las dificultades que presenta para el entendimiento de las temáticas de la unidad. | |||||
| TRABAJO EN EQUIPO | Lidera acciones grupales que conllevan a un mejor desarrollo de las actividades propuestas. | Actividad 7 - Actividad evaluativa: Parte 6: Manual de contabilidad gubernamental para una entidad pública | Colaborativa | Evaluativa | 50% | |
| COMPROMISO SOCIAL | Transmite a la comunidad información acerca del desarrollo correcto de la contabilidad en entidades públicas, en pro de verificar la transparencia de los hechos económicos. | |||||
| Total TERCER PARCIAL | 30% | |||||
| TOTAL | 100% | |||||
| INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN UTILIZADOS EN ESTE CURSO | ||||
| PORTAFOLIOS | NO | |||
| RÚBRICAS | SI | |||
| LISTAS DE CHEQUEO | NO | |||
| REGISTROS DE OBSERVACIÓN | NO | |||
| QUICES | NO | |||
| PUEBAS DE ENSAYO | NO | |||
| PRUEBAS OBJETIVAS | SI | |||
| COEVALUACIÓN | SI | |||
| AUTOEVALUACIÓN | SI | |||
| OTRO | ||||
