Género y cultura
DESCRIPCIÓN
Tipo de actividad: individual/formativa.Nombre: Género y culturaEntender el rol de la mujer y de las familias en la sociedad es también uno de los grandes retos para promover las Alternativas al desarrollo. Como se ha visto desde el inicio de este curso, la historia misma ha dado cuenta de procesos en los que este rol ha cambiado impactando notablemente las dinámicas sociales, políticas, económicas y culturales del mundo.
Por eso, uno de los aprendizajes específicos que se le propone a los estudiantes consiste en asumir una postura de inclusión en su entorno formativo, desde el reconocimiento de la justicia y la equidad. En el caso de la inequidad de género, se evidencia que está fuertemente relacionada con la pobreza. Cuando la pobreza se combina con la inequidad de género, el resultado es una falla aguda de las capacidades humanas principales. Para que los estudiantes tengan herramientas que les ayuden a lograr ese aprendizaje se les propone leer el texto: Las capacidades de las mujeres y la justicia social. Debate Feminista, escrito por Martha Nussbaum; y consultar el Índice de Instituciones Sociales e Igualdad de Género SIGI y cómo se mide, que se encuentra en el material de consulta obligatorio.
A través del Aula Virtual, los estudiantes accederán al Control de Lectura 12 consistente en una serie de preguntas sobre el texto: Las capacidades de las mujeres y la justicia social. Debate Feminista (2009), escrito por Martha Nussbaum, que se encuentra en el material de consulta obligatorio. Esta prueba le ayudará a los estudiantes autoevaluarse acerca de los argumentos que propone la autora del texto, para comprender el desarrollo humano y la equidad de género.
Material de consulta obligatorio:
a) Nussbaum, M. (2009). Las capacidades de las mujeres y la justicia social. Debate Feminista, 39(20), 89–129.
* La lectura que el estudiante debe realizar corresponde a las páginas 89 – 109, que contiene los siguientes apartados:
1. El desarrollo y la equidad de sexos. Pp: 90-94.
2. La perspectiva de las capacidades: una descripción. Pp: 94-96.
3. La necesidad de normas transculturales. Pp: 96- 104
4. Perspectivas económicas tradicionales del desarrollo: la necesidad de normas humanas. Pp: 103-106.Dada la importancia de las instituciones sociales, el estudiante también deberá consultar el siguiente material y revisar con atención qué es el Índice de Instituciones Sociales e Igualdad de Género SIGI y cómo se mide:
b) América Latina y el Caribe. Reporte Regional Índice de Instituciones Sociales y Género (SIGI). OCDE. Páginas 2-3.
Bibliografía sugerida (de consulta opcional):
a) Atienza. C (2015). Martha C. Nussbaum - Otro Enfoque para la Defensa del Ser Humano y de los Derechos de las Mujeres. Sequência (Florianópolis), 06/2015, Número 70.
b) López. Ma T. (2013). Mujer e igualdad en la nueva cultura. Conferencia pronunciada en la Escuela de Teología Karl-Rhaner-Hans Urs Von Balthasar. Instituto Social León XIII.
c) Sitio oficial del Índice de Instituciones Sociales e Igualdad de Género de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos): https://www.genderindex.org/
d) Lux, M. (2011). Nuevas perspectivas de la categoría de género en la historia: de las márgenes al centro. Historia Critica, (44), 128–156.
