Actividad 5 - Actividad evaluativa
TALLER DE REGLAS DE PROBABILIDAD
DESCRIPCIÓN
En los grupos previamente conformados, desarrollarán un taller de reglas de probabilidad, con el objetivo identificar los conceptos de probabilidad, clasificar las reglas de probabilidad según datos empleados en ella y ejecutar ejercicios de probabilidad empleando la condicionalidad e independencia. Esta actividad promoverá las intencionalidades didácticas de la gestión del conocimiento y la solución de problemas.VER
Consulten los siguientes recursos educativos:
• Capítulo 3 del libro “Estadística para administración”
• Capítulos 15 y 16 del libro “Estadística empresarial”Investiguen, en diferentes fuentes bibliográficas adicionales, el tema propuesto, identificando los conceptos relacionados con la probabilidad básica de un evento y la probabilidad condicionada. Adicionalmente, identifiquen las reglas básicas de probabilidad. Para una mejor comprensión, revisen los procedimientos de solución de algunos de los ejemplos que presentan los libros, con el fin de completar la temática por tratar.
JUZGAR
Luego de consultar los recursos propuestos e investigar sobre el tema planteado, tengan en cuenta los siguientes ejes de problematización para desarrollar la actividad:
• ¿Cuáles son las reglas estadísticas para determinar la probabilidad de que un evento ocurra en el futuro?
• ¿Cómo la teoría de la probabilidad permite tomar decisiones en donde han sido evaluados todos los posibles escenarios?ACTUAR
Después de analizar los ejes problemáticos y de revisar los ejemplos de los libros, descarguen el “Taller sobre reglas de probabilidad”, y desarrollen cada uno de los ejercicios, encontrando las probabilidades según la situación planteada.
EN LA TUTORÍA
Según la dinámica que establezca el tutor, se retroalimentará el desarrollo del taller, se precisarán algunos conceptos relacionados con la temática central y, de ser necesario, se ejemplificarán algunos procesos importantes.DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN
Reflexionen sobre los aprendizajes construidos en la actividad y analicen cómo estos favorecieron la comprensión de la temática. Además, contemplen los siguientes interrogantes:• ¿Por qué la probabilidad se considera la ciencia matemática de la incertidumbre?
• ¿Cómo las reglas básicas afectan la vida cotidiana y los entornos profesionales?- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- García, J. A., Ramos, C. y Ruiz, G. (2016). Estadística empresarial. Universidad de Cádiz
- Rodríguez, J., Pierdant, A. I. y Rodríguez, E. C. (2016). Estadística para administración (2.ª ed.). Patria.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA- Lind, D. A., Marchal, W. G. and Whaten, S. A. (2019). Basic statistics for business and economics. (9th Ed.). McGraw-Hill Education.
- Peña, D. (2015). Fundamentos de estadística. Alianza.
TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO
MODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Virtual - Tutoría Colaborativa Consulta de materiales 12 Hora(s) Desarrollo de la actividad 16 Hora(s) TOTAL 28 FORMA DE ENTREGA
Desarrollen cada uno de los ejercicios planteados en el taller, usando las reglas básicas de la probabilidad y las tablas de contingencia. Recuerden usar de manera adecuada los símbolos matemáticos y las ecuaciones. Usen un editor de ecuaciones para escribir las relaciones estadísticas. Por último, uno de los integrantes del grupo cargará el documento en el espacio destinado para esta acción, de acuerdo con los tiempos definidos por el tutor.ROL DEL TUTOR
Orientará el desarrollo del taller, facilitando las herramientas pedagógicas para su desarrollo, mediante los canales de comunicación dispuestos en el aula. Asimismo, se encargará de guiar la tutoría según los temas trabajados, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación y, finalmente, evaluará la actividad mediante calificación directa.
