Actividad 3 - Actividad evaluativa
TALLER (SEGUNDA PARTE): MEDIDAS ESTADÍSTICAS
DESCRIPCIÓN
Los estudiantes, de forma colaborativa, desarrollarán la segunda parte del taller que iniciaron en la primera actividad, esta vez aplicando medidas estadísticas, con el objetivo de identificar los parámetros básicos estadísticos a partir de medidas de tendencia central, medidas de posición y dispersión y medidas de asimetría y apuntamiento. La presente actividad promoverá las intencionalidades didácticas de gestión del conocimiento y solución de problemas.
Para el desarrollo de esta actividad, conformen "Grupos de trabajo". Luego, en la plataforma virtual, seleccionen el equipo en el que desean quedar; esto les permitirá participar en el "Foro grupal", un espacio en el que podrán establecer comunicación entre sí y con el tutor. Tengan en cuenta que si, al iniciar esta actividad, algún estudiante no ha seleccionado un grupo, el docente lo ubicará en uno de forma aleatoria.
VER
Consulten los siguientes recursos educativos:
• Apartados 4.1 y 5.1 del libro “Estadística.”
• Capítulo 3 del libro “Estadística descriptiva e inferencial”Investiguen, en diferentes fuentes bibliográficas adicionales, sobre el tema propuesto, identificando los conceptos relacionados con la forma correcta de hallar las medidas estadísticas, de acuerdo con las características del conjunto de datos. Para una mejor comprensión, revisen los procedimientos de solución de algunos de los ejemplos que presentan los textos, con el fin de completar la temática por tratar.
JUZGAR
Luego de consultar los recursos propuestos e investigar sobre el tema planteado, tengan en cuenta los siguientes ejes de problematización para desarrollar la actividad:
• ¿Cuáles son las medidas estadísticas que permiten identificar un conjunto de datos?
• ¿Cómo se clasifican las medidas estadísticas?
• ¿Cómo se hallan estadísticamente las medidas para describir un conjunto de datos?ACTUAR
Después de analizar los ejes problemáticos y de revisar los ejemplos de los libros, descarguen y resuelvan el “Taller sobre medidas estadísticas". No olviden revisar con detenimiento cada uno de los puntos, ser cuidadosos con los cálculos matemáticos y utilizar el editor de ecuaciones para organizar, de la mejor manera, la información y los datos.
EN LA TUTORÍA
Según la dinámica que establezca el tutor, se retroalimentará el desarrollo del taller, se precisarán algunos conceptos relacionados con la temática central y, de ser necesario, se ejemplificarán algunos procesos importantes.
DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN
Reflexionen sobre los aprendizajes construidos en la actividad y analicen con detenimiento los siguientes interrogantes:
• ¿Cómo la estadística permite encontrar medidas que resumen el comportamiento de los datos encontrados en una situación?
• ¿Cómo intervienen las medidas estadísticas en las decisiones relacionadas con los negocios y la economía?- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
- Martínez, E. (2020). Estadística. UAPA.
- Puente de la, C. (2018). Estadística descriptiva e inferencial. IDT.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA- Triola, M. F. (2018). Estadística (12.ª ed.). Pearson Educación
- Lind, D. A., Marchal, W. G. and Whaten, S. A. (2019). Basic statistics for business and economics. (9th Ed.). McGraw-Hill Education.
TIEMPO ESTIMADO PARA EL DESARROLLO
MODALIDAD TIPO DE ACTIVIDAD HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD Virtual - Tutoría Colaborativa Consulta de materiales 14 Hora(s) Desarrollo de la actividad 16 Hora(s) TOTAL 30 FORMA DE ENTREGA
Usen las tablas desarrolladas en Excel en la actividad 1; además, utilicen las ecuaciones estadísticas para encontrar todas y cada una de las medidas estadísticas solicitadas. No utilicen las fórmulas de Excel. Usen Word para organizar la información y redactar las conclusiones. Guarden el archivo con sus datos (nombres, ID y NRC) y, por último, uno de los integrantes del equipo cargará el documento en el espacio destinado para esta acción, de acuerdo con los tiempos definidos por el tutor.ROL DEL TUTOR
Orientará el desarrollo del taller, facilitando las herramientas pedagógicas correspondientes, mediante los canales de comunicación del aula. Asimismo, se encargará de dirigir la tutoría según los temas trabajados, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación y, finalmente, evaluará la actividad mediante calificación directa.
