Costos I Actividad 6

 

Cuarto taller de aplicación: Elaboración del estado de costos por procesos

• DESCRIPCIÓN

  Los estudiantes, de forma colaborativa, finalizarán el desarrollo de los talleres de aplicación sobre costos. En el cuarto, realizarán el estado de costos por procesos, con el objetivo de aplicar dicho proceso en una empresa. Esta actividad les permitirá desarrollar las intencionalidades didácticas de aprendizaje permanente, solución de problemas, trabajo en equipo y compromiso social.

• VER

  Tenga en cuenta las siguientes preguntas orientadoras para desarrollar la actividad:

  1. ¿Qué tipo de empresas pueden implementar el sistema de costos por procesos?
  2. ¿Cuál es el impacto en el estado de resultados al implementar el sistema de costos por procesos?

• JUZGAR

  Lea el capítulo “Costos por procesos”, del libro “Contabilidad de costos con aproximación a las normas internacionales”; el capítulo “Costos por procesos”, del libro “Contabilidad de costos: un enfoque gerencial”, y el capítulo "Costos por procesos o actividades", del libro "Costos". Subraye las ideas más importantes para desarrollar del taller.

• ACTUAR

  A partir de la información consultada, desarrollen el cuarto taller de aplicación, que consiste en la elaboración del estado de costos por procesos. Para su desarrollo, tengan en cuenta los siguientes aspectos:

  1. Retomen el archivo en el que han desarrollado el taller "Costos por procesos".
  2. Tomen los datos de los ejercicios planteados, creen 2 pestañas en el mismo documento y realicen lo siguiente, teniendo en cuenta que los gastos operacionales y de administración son del 10 % y del 15 %, respectivamente, del total de las ventas:

  • Estado de costos: Relacionen los saldos de cada uno de los elementos del costo que intervienen en el sistema de costos por procesos.
  • Estado de resultados: Obtengan los ingresos, costos y gastos de los resultantes en el sistema de costos por procesos.

  3. Hagan un análisis de las cifras contables obtenidas desde el rol del administrador.

  
  EN LA TUTORÍA

  Se abordarán las temáticas desarrolladas en el cuarto taller, de acuerdo con la dinámica que establezca el tutor. El objetivo es apropiar la estructura del estado de costos y la importancia de su aplicación en las organizaciones. Además, el docente propiciará un espacio para reflexionar y compartir experiencias, con el fin de que los estudiantes comprendan mejor los conceptos trabajados.

• DEVOLUCIÓN CREATIVA - METACOGNICIÓN

  Después del desarrollo de la actividad, analice y responda esta pregunta:
  - ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tener un sistema de costos por procesos en las organizaciones?

• RECURSOS Y MEDIOS EDUCATIVOS

  BIBLIOGRAFÍA BÁSICA

  • Horngren, C. T., Rajan, M. V., Datar, S. M.(2012). Contabilidad de costos: un enfoque gerencial. Pearson Educación.
  • Sinisterra, G. y Rincón, C. A. (2017). Contabilidad de costos con aproximación a las normas internacionales (2.a ed.). Ecoe.
    
  • Calleja, F. J. (2013). Costos (2.a ed.) Pearson.
    

  
  

  BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

  • García Colín, J. (2020). Contabilidad de costos: un enfoque en dirección. McGraw-Hill.
  • Habibi, A., Javanmardi, K., Tavakoli, R., Amir Sasan, M. N. (2012, April). Activity based cost accounting versus traditional cost accounting: A comparative analysis. International Journal of Management Prudence, 3(1), 7-12.
    

  
  

• TIEMPOS DE DESARROLLO

  MODALIDAD	TIPO DE ACTIVIDAD	HORAS PARA EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
  Virtual - Tutoría	Colaborativa	Consulta de materiales	9	Hora (s)
  		Desarrollo de la actividad	9	Hora (s)
  		TOTAL		18

  
  

• FORMA DE ENTREGA

  Desarrollen el cuarto taller en el mismo documento Excel en el que realizaron el tercer avance, según las indicaciones del tutor. Usen correctamente las normas de redacción y apliquen las normas APA en citas y referencias. Carguen el documento en el espacio destinado para esta acción, según los tiempos definidos por el tutor.

• ROL DEL TUTOR

  El tutor guiará la resolución del taller y facilitará las herramientas pedagógicas pertinentes, por los canales de comunicación dispuestos en el aula. Asimismo, se encargará de orientar la tutoría según los temas trabajados, aclarará inquietudes, ampliará conceptos, brindará retroalimentación y, finalmente, evaluará el taller de acuerdo con los criterios establecidos en la rúbrica.