EVALUACIÓN
La evaluación permite planificar el proceso de aprendizaje y validar saberes previos o adquiridos, determinando el grado de alcance del resultado de aprendizaje en el estudiante, con miras a sugerirle rutas de mejora para que pueda alcanzar el saber requerido.
Desde esta perspectiva, se habla de "evaluación formativa" como aquella que permite tanto al profesor como a los estudiantes determinar, con base en instrumentos como las rúbricas o las listas de verificación, el nivel que ha obtenido en una actividad o en el desarrollo de un producto y, en esa medida, mejorarlo.
Debido a que se parte del hecho de que todo estudiante está en capacidad de desarrollar habilidades conducentes a lograr un aprendizaje definido, el profesor de este curso retroalimentará permanentemente todas y cada una de las actividades, de manera que se pueda hacer un plan de mejora académica en el caso de que el resultado de la evaluación no sea satisfactorio.
El proceso de evaluación de este curso tiene unas condiciones que le son inherentes: es objetivo (la calificación, por parte del tutor, minimiza al máximo la posibilidad de subjetividad); justo (evalúa exactamente lo que debe evaluar); abierto (los estudiantes conocen por anticipado los criterios mediante los cuales van a ser evaluados).
Con los resultados de aprendizaje evidenciados en cada una de las actividades propuestas en este curso, el estudiante demostrará sus conocimientos, habilidades y destrezas, que son valorados en conjunto a partir de criterios de desempeño y evidencias requeridas que le serán informados con la debida anticipación.
En coherencia con ello, se toman evidencias parciales (pruebas o actividades) de manera periódica, con el fin de que el estudiante demuestre sus conocimientos, habilidades y destrezas. Al finalizar el proceso de este curso, se ingresará una sola nota final que dé cuenta del mismo.
| UNIDAD | INTENCIONALIDAD DIDÁCTICA | APRENDIZAJES ESPECÍFICOS | ACTIVIDADES | METODOLOGÍA DE TRABAJO | TIPO DE ACTIVIDAD | PUNTAJE |
| UNIDAD 1 | GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | Reconoce la estructura del costeo basado en Actividades (ABC) | Actividad 1 - Actividad evaluativa: Mentefacto: Elementos del costo y diferencia entre costo y gasto | Individual | Actividad evaluativa | 50% |
| Explica la importancia de las NIIF en su relación con los costos. | ||||||
| SOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Comprende los antecedentes, la justificación y los objetivos de la administración basada en actividades (ABM). | Actividad 2 - Actividad evaluativa: Cuadro comparativo: Los sistemas de costos | Individual | Actividad evaluativa | 50% | |
| Desarrolla habilidades para el control de inventario en la producción y el aprovechamiento de estrategias para generación e incremento de utilidades. | ||||||
| Conoce y aplica las definiciones y conceptos de contabilidad de costos y la diferencia que existe con la contabilidad general en el sector empresarial para la correcta aplicación en el sector productivo | ||||||
| TOTAL PRIMER PARCIAL | 35% | |||||
| UNIDAD 2 | GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | Explica la importancia de las NIIF en su relación con los costos. | Actividad 3 - Actividad evaluativa: Primer taller de aplicación: Asignación y reconocimiento de costos por órdenes de producción | Colaborativa | Actividad evaluativa | 50% |
| APRENDIZAJE PERMANENTE | Analiza la dinámica de costeo en las organizaciones a través de las estructuras de costos por órdenes de producción y de costos por procesos. | |||||
| SOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Conoce y aplica las definiciones y los conceptos de contabilidad de costos, y la diferencia que existe entre esta y la contabilidad general en el sector empresarial, para la correcta aplicación en el sector productivo. | |||||
| Desarrolla habilidades para el control de inventario en la producción y el aprovechamiento de estrategias para generación e incremento de utilidades. | Actividad 4 - Actividad evaluativa: Segundo taller de aplicación: Elaboración del estado de costos y el estado de resultados por órdenes de producción | Colaborativa | Actividad evaluativa | 50% | ||
| TRABAJO EN EQUIPO | Aprende a formular y a evaluar el presupuesto de las organizaciones, sus componentes, principios, ventajas y desventajas. | |||||
| COMPROMISO SOCIAL | Reconoce la importancia de la planificación financiera en el proceso de toma de decisiones de las organizaciones. | |||||
| TOTAL SEGUNDO PARCIAL | 35% | |||||
| UNIDAD 3 | GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO | Explica la importancia de las NIIF en su relación con los costos. | Actividad 5 - Actividad evaluativa: Tercer taller de aplicación: Asignación y reconocimiento de costos por procesos | Colaborativa | Actividad evaluativa | 50% |
| APRENDIZAJE PERMANENTE | Analiza la dinámica de costeo en las organizaciones a través de las estructuras de costos por órdenes de producción y de costos por procesos. | |||||
| SOLUCIÓN DE PROBLEMAS | Conoce y aplica las definiciones y los conceptos de contabilidad de costos, y la diferencia que existe entre esta y la contabilidad general en el sector empresarial, para la correcta aplicación en el sector productivo. | Actividad 6 - Actividad evaluativa: Cuarto taller de aplicación: Elaboración del estado de costos por procesos | Colaborativa | Actividad evaluativa | 50% | |
| Desarrolla habilidades para el control de inventario en la producción y el aprovechamiento de estrategias para generación e incremento de utilidades. | ||||||
| TRABAJO EN EQUIPO | Aprende a formular y a evaluar el presupuesto de las organizaciones, sus componentes, principios, ventajas y desventajas. | |||||
| COMPROMISO SOCIAL | Reconoce la importancia de la planificación financiera en el proceso de toma de decisiones de las organizaciones. | |||||
| TOTAL TERCER PARCIAL | 30% | |||||
| TOTAL | 100% | |||||
| TÉCNICAS EVALUATIVAS SUGERIDAS | ||||
| PORTAFOLIOS | NO | |||
| RÚBRICAS | SI | |||
| LISTAS DE CHEQUEO | NO | |||
| REGISTROS DE OBSERVACIÓN | NO | |||
| QUIZ | NO | |||
| PRUEBAS DE ENSAYO | NO | |||
| PRUEBAS OBJETIVAS | NO | |||
| COEVALUACIÓN | SI | |||
| AUTOEVALUACIÓN | SI | |||
| OTRO | NO | |||
